没有一点声息，春已驻足心头，且悄悄走进孩子的瞳孔。

　　 春的气息，是泥土暖暖的味道；几阵飒飒枝头叶，是被催醒的孩子惺忪的眼。于是，仿佛，阳光的色泽也分外地绿了，而且是那种嫩嫩的、柔柔的绿。惹得我们的心弦轻轻颤动，和着脉络轻俏流淌，便是心旷神怡且浩气长舒的清爽！

　　 景致如此怡人，心顿空落落了：仿佛被掏空了灵魂，夺走了我的岁月；又似儿时赶路时那饥渴、那茫然……总以为春困是生理层面的，殊不知，精神领域的春困更来得撕心裂肺些——春困，是春天无端的困惑；春困，是那样恹恹的焦躁；春困，已然格式化了岁月的储存。*惯地，我又荡回我的港湾，静静停泊——携清风，伴夕阳，盘腿席地，捧读《定位》，徜徉着，慢慢涤荡风尘仆仆的思绪……握着你，文字的风标；只为赴悠远的深邃：文字是轻耳软语，融化了桀骜的蛮愚；文字是甘露珍馐，安顿了饥肠辘辘的思维；文字是浩浩长空，成就着蛰伏沉静的翅膀；文字是烈烈大海，放飞了潮头搏击的决心！每翻动一页，都是陌生的风景；每掠过一行，都是崭新的脚步；每回首一个章节，又是别样的舒爽与恬静……

　　 “老师，您在看书呀？”是稚嫩的童音唤醒了我。一个背着书包的小女孩，订订地看着我说“我也要像您一样看书。”我微笑着默许了她，她迅速放下小书包，取出两本童话绘本，小心翼翼地摆在我的书边，开始了她的“阅读”。孩子是“对照”着读的：这本上看一眼，眼睛又跑到了那一本上；随着手指的移动，没有哪一本书上可以停留一分钟以上。毕竟是一年级的小朋友，毕竟书中的彩图是那么可爱地吸引了她，毕竟父母的心肯定还留在孩子课本上。我就那么默默地看着孩子“舞蹈般”的“阅读”，倏然忆起第一次捧读的情景：那时，农村的孩子要找到有字的纸都很难，保存完好的领袖文选是我家唯一的书，也是我与书的第一次邂逅。后来回想，我是幸运的，首先触摸到的书本竟然是旷世巨典！以至于后来，我对它一直情有独钟，今日的书架上，醒目的位置依然是《毛泽东选集》。假以后来的履历，能敲敲文字的门，的确是那时书如甘霖，滋润了脊髓。再想，如果没有书给予的脉动，这僵朽之躯何以饱览这绿茵无边、静享这清幽寥廓？

　　 “老师，您读书不认真了。”孩子稚嫩童音再度化开思绪的涟漪，我的目光回到孩子天真无邪的面庞上。蓦然，孩子的身影，仿佛那破土的幼芽；她眼前的书，会是孩子扬帆东海、立马昆仑的不竭源泉吗？会是孩子和她的小伙伴乘风破浪的帆吗？

　　 校园，那静静破土的幼芽，那随风舞动的帆……