近日，笔者在石柱教育官网上看见一篇新闻报道《县教委领导谭家文深入回龙中学调研校园安全工作》，报道中谭家文主任强调，安全无小事，安全责任重于泰山。学校领导班子要进一步“用心”“用情”“用力”“用智”抓好精细化管理，促进内涵发展，提升办学品位，努力办百姓满意的学校。为此，笔者为谭主任提出：“用心”“用情”“用力”“用智”抓好精细化管理点赞。人们常说“有什么样的校长，就有什么样的学校。”“一个好校长就是一所好学校。”确实，校长的思想观念、品德风貌、管理水平对学校工作影响极大。敬业的态度、奉献的精神、敏锐的思想、创新的思路，是当好校长的必备条件。笔者担任多年校长职务以来，深感肩上担子沉重，责任重大，唯有不停地学*，不停地工作，用心、用情、用力、用智做教育事，才能无愧于自己，无愧于学校，无愧于社会。

　　一要用心做教育事。用心做教育事，是我们每个教育人的责任感、事业心和进取心较强的表现。用心做教育事，就要像饥饿的人扑在面包上一样，把全部心思扑在教育工作上，一心一意谋事、专心致志干事，力争把自己份内的事干好干出最大实效。三心二意，小猫钓鱼，是难以把教育事做好的。不管我们在哪个岗位、充当哪个角色，不论角色如何变化、职务如何变迁、待遇如何升降，都要把用心做事作为一种工作态度，心无旁鹜、气定神闲，心细如发、穷尽心力地把本职工作做好做到位。

　　二要用情做教育事。情，就是感情，亦或激情。对待工作，我们一定要带着感情、充满激情地去做。是不是用情做事，工作的结果会大相径庭。凡用情做事的，一般能想尽办法，迅即解决问题，提升教育质量；否则，只能是敷衍应付，疲于对付，教育质量低下，难以令家长、社会满意。确有少数教职员工职工对工作没有感情、缺失激情，如有的不求有功，但求无过，得过且过混日子；有的认为“船到码头车到站”，降低工作标准，放松自我要求；有的不左不右中间走，不好不坏随大流，不当先进不落后，总是一个老中游；还有的年纪不大，暮气沉沉，认为政治上进步无望，认为基本生活有保障，饱食终日，无所事事，等等。长此以往，则一损教育事业，二坏教师形象。因此，作为教育人，我们对工作必须倾注多一点的感情、燃烧多一度的激情，始终兢兢业业、勤勤恳恳，忠于职守、尽职尽责，当好促进事业发展的“聚光灯”。绝不能冷眼相看、兴趣索然，这点对长期处在同一岗位上的教师尤显可贵。

　　三要用力做教育事。用力做教育事不仅是一种朴素的行为准则，更是一种良好的内在品质。用力做教育事要求我们教育人殚精竭虑、呕心沥血，真干、实干、苦干，力求工作的每一节课、每一天、每一月做得精细精准精到。有一百分力，就使一百分力；能挑一百斤重担，绝不挑八十斤、五十斤，绝不拈轻怕重，蓄力怕使力。否则，我们做事就会挑肥拣瘦，敷衍塞责，无法取得预想的效果，达到预期的目标。因此，用力做教育事，不仅要大气力做事、高标准干事，更需要营造一种“放飞出头鸟、枪打缩头鸟”，争先创优荣、因循守旧耻的良好竞争环境。我们要克服“形势不错歇一歇无妨大局、荣誉较多躺一躺无关大碍”等“小进即满”的思想，勇破思想的疲劳期、情绪的波动处、久干的疲惫感，朝着科学发展的方向，始终把自己的足踮高、手伸长，弦拉紧、弓张满，跳起来摘桃子，高精度射靶子，以开弓没有回头箭的精神和“不管东西南北风，咬定青山不放松”的韧劲，扎实干事创业，力争打造精品学校，做到“不撞南墙不回头、撞了南墙也不回头”。

　　四要用智做教育事。智，亦是智力智慧，亦是能力水平。一个人的智慧和能力，是决定工作成效的重要内因。人生的成败，事业的发展，无不是用智做事的“结晶体”。用智做教育事，首先要提高教师岗位履责能力。事业发展无止境，能力建设也无止境。如果停步于已有的小成绩，满足于已有的小本事，就想取得快一步、厚一层、高一台的成效，显然是水中月、镜中花。自己也会有“江郎才尽”之感。只有立足岗位，励志苦学，付诸实践，才能提升能力、干好工作、促进发展。当然，有能力，并不代表会做事。用智做教育事，还要创新科学的工作方式方法，做到会干、巧干、事半功倍地干。没有一套举重若轻的工作技巧，往往事倍功半。如果像许储一样意气用事，“赤膊上阵”使蛮力，干事效果也会打折扣。因此，用智做事，要敢于抓住“牛鼻子”，学会“弹钢琴”，善于应急谋远，统筹兼顾：对一些可以预见的工作，要超前谋划，提前动作，掌握主动权；对一些临时紧要和创新性工作，要抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，集中主要精力和优势兵力加以突破；对一些常规工作，要分清轻重缓急，掌握时间节点，有节奏地加以推进；对一些工作中的薄弱环节，要分析原因，完善举措，有针对性地加以改进，以期迎头赶超。

　　为此，笔者以为唯有不停地学*，不停地工作，用心、用情、用力、用智做教育事，才能无愧于自己，无愧于学校，无愧于社会。