几年前，网络中关于寒门与“贵子”的讨论沸沸扬扬。有人甚至悲观地提出“寒门再无出贵子”，原因是教育成本过高，或者教育公平问题。有人善意地建议读高职，培养技术工；有人说农村孩子不必上大学，上了大学也难就业。更有个别奇葩者，荒谬绝伦地提出禁止农村孩子到城市接受教育的提案，避免农村孩子的一些不良*气传播影响城市孩子，引起舆论一片哗然。这种歧视行为遭到严厉批评之声一浪高过一浪，人们感叹在全面依法治国、以德治国的今天，却有人在无视法律与道德。

　　诚然，虽然实行了九年义务教育，但现在教育成本仍然很大。国家调整生育政策后，从现实看仍没有达到预期水平，主要根源是还是精力与经济问题束缚。当前，最大困扰低收入人群的仍然是住房、医疗、教育。但我们应该清醒看到，在宏观政策上，国家下大力推动城镇化，实行医疗、教育改革，更多地让改革惠及普通民众；另一方面，全国上下同心协力为实现“两个一百年”战略目标而努力，千方百计增加民众收入，*近平总书记也多次强调，同步小康不能丢下任何一个人。我国经济社会发展的最终目的，是消除两极分化，实现共同富裕。从这个意义上讲，我们应该、也更有充分理由持乐观的态度。

　　“山山有猛虎，寨寨有能人”，这句谚语是老百姓的人才观；“姜还是老的辣”，是小的对年长的敬重、敬仰；“嫩笋高过竹”，是年长的对年小的鼓励、褒扬；龚自珍“不拘一格降人才”，是指在体制、机制上的用人观；“行行出状元”、“条条道路通罗马”，指人的成长不拘泥于单一方式。在我所生活的周围，有许许多多的“贵子”，他们出生贫寒，但通过自身的辛苦努力，家庭的支持和学校的培养，已成为社会有用之材。好友外甥，4姐弟全师范毕业，成为光荣的人民教师；好友z某，3兄弟，全部大学本科毕业，都是单位业务骨干和部门领导；亲戚p某，兄妹5人全大学毕业，并且有2人是硕士研究生；初中同学y某，孩子大学英语系毕业，现在我国驻非洲某国一机构工作；老兄x某，孩子在邮电学校毕业进一家电信部门工作，后放弃工作参加成人高考脱产学*，并到国外留学，现在瑞典工作；堂弟w某，中学时因患风湿，父亲亲自背他进考场参加高考，大学毕业后在县城一所中学教英语，后来夫妻双双考研深造，毕业后在省城工作。

　　高尔基说“知识是人类进步的阶梯。”可见，知识是改变命运的主要因素，但不是唯一因素。一个人所获取知识的渠道，不是唯一的，知识也不全代表文化。诺贝尔奖获得者莫言，没上过大学，屠呦呦还是“三无”科研人员，但全凭对人民、国家、民族的一片深情和辛勤的劳动，最终问鼎世界最高奖。自由职业者苗族青年吴陈宝，受苗族刺绣启发，首创“针画”，作品《苗族的记忆》在美国获金奖，个人作品在16国巡回展出，被林肯艺术中心授予“终身艺术成就奖。”

　　世界许多顶级大师如罗丹等，他们的成长过程都极其艰难，并非都是钱“养”出来的，靠的是人生价值理想、顽强拼搏精神。相反，生活过于优裕，也容易滋生懒散、庸碌、享乐，丧失意志、目标，甚至还随波逐流，走上违法乱纪的境地。

　　寒门，也能够出“贵子。”不过，所付出的代价要大得多。