第一学期除了外国文学，还开了中国历史，哲学，写作及现代汉语课。辅导现代汉语的许其远老师给我留下了深刻印象。他以北大毕业的身份在上世纪六七十年代分到黑龙江的县城教中学，从一般意义上讲，不是成分出身就是言论出了问题。许老师教学态度相当严谨。执教中学语文的他辅导大学现代汉语，难免要遇到当堂解答不了的问题，可贵之处就在于他并不含糊敷衍。而是以知之为知之，以不知为不知的态度坦诚面对；“这个问题，我现在回答不了，待学*研究后下堂解答。”下一堂，他言出必行的给予准确解答。正是他这种品格赢得了尊重，其后，班级又聘他辅导当代文学课。令人高兴的是；他被逐放了许久后，终于上调到了省城的重点中学——哈师大附中任教，我想，这是天道酬勤吧！

　　 现代汉语之于我，全没了外国文学课那般游刃有余。特别是第一章的汉语拼音，班里那些离校未久的同学底子还在，明白得几乎可以不学。而对于我来讲，早年的那些汉语拼音知识已所剩无几。为了改变这种望人项背的窘况，我所能做的就只有狠下工夫。于是，我从发音开始到字母组合，就像小学生那样从头学起，不敢丝毫懈怠。从课堂到家里，我把一切时间都用在了学*上。世间有些事情还真就是工夫不负有心人，态度一端正，心就沉得下，我的汉语拼音就学得日渐起色。待第一章讲毕时，我不但从懵懂中清醒过来，而且还可以与明白人讨论一二。桌其后的语法课我又遇到了同样的问题，当然我也用同样的办法搞定了它。这使我受益匪浅，它使我在使用语言文字时，不仅仅知其然，而且知其所以然。

　　 我的学*自问是十分努力的，且有早年大量阅读垫底，在回答和讨论问题时，也是少数几个拥有发言权者之一。然而，期末考试成绩却是其他几位同学的异军突起。这是为什么？与我有着同样感觉的罗震同学非常诧异的说：“别的不敢说，就外国文学来讲，谁能出你我左右呢？”这现象其实好解释，除了人们通常可以想到的原因之外，必须应承认的事实是：那些考试分数超过我们的同学肯定是万分努力的。第一学期我就以平均80。25分的成绩屈居中游。下一个学期怎么办？闻一多先生曾说，诗歌创作就是带着镣铐跳舞。不是吗？平素我那知者的形象就犹如带上了自律的镣铐，要想把这学*之舞跳得如同不带脚铐一样，要想在分数上也争上游，就必须付出超常的努力！