学校的“十佳歌手大赛”结束后，已经很晚了。

　　 比赛很精彩，可大家也都有点累，所以最后一位选手唱完之后，就都匆匆离场了——没有谁觉得有什么不妥，也没有谁再傻乎乎地坐着不走。

　　 第二天，一上课，班主任就冷着一张脸进来了，进来之后就把教材砸在讲台上，但没有说一句话。

　　 我们面面相觑，不知道班主任怎么了。晚自修扣分了？有人带手机被年段长发现了？还是……

　　 “昨天，我们班做了一件很丢人的事情——比赛结束之后，主持人在上面还没讲完，你们就都起来走了……怎么了，就最后一会儿坐不住了！”

　　 这……

　　 “不要说别的班也怎样怎样！在我这个班，基本的做人，你们要给我学会！连人都不会做，还读什么书！”

　　 良久，班里一片寂静——班主任就在这片寂静中，开始了当天的课程……

　　 我不知道别人有没有被触动，但我清晰地记得，那节课，我没有认真听——别笑我矫情，当时我真的被震撼了，被感动了，被折服了！说实话，班主任说的那个问题，我之前是注意到了的！那又怎样呢？大家都走了，我还一个人坐在那儿？我怎样跟和自己一路好友解释？几次下来，我也开始从容地跟着大家一起走……

　　 班主任的话，唤醒了我曾经的意识，也把我的思绪引到了村里的广场上……

　　 每逢过节，村里的广场上总是格外热闹。因为这时总有一些文工团来演出，而且是免费的，谁都可以去看。我也是喜欢看表演的人，所以只要有演出，都会乐呵呵地跑去。

　　 几次下来，我观察到了几个细节：

　　 很多节目其实是很精彩的，可鼓掌的人却寥寥无几，有时候主持人会热情洋溢地说：“让我们再一次把掌声送给某某！”——可掌声依旧稀稀拉拉的！这时候，主持人的笑容往往有一点僵，只得硬着头皮报出下一个节目。

　　 还有就是，当表演接近尾声的时候，往往是最后一个节目还没表演完，就已经有人开始走了；最后一个节目结束时，人已经走了一半了；主持人上台时，面对的往往是“涌动的人群”。刚开始，他们还会强装镇定，抑扬顿挫地念结束词，可面对越来越少的人，他们总会不由地加快语速——没有用的，通常来说他们还没下台呢，广场上的人就已经屈指可数了。

　　 让我们试想一下：在结束语还剩下三四句的时候，抬眼望去，广场上已经一个人都没有了——那主持人该怎么办？是继续“热情饱满”“抑扬顿挫”地念下去，还是不念了，就这样走下去？最后那句“谢谢”还要说吗？还要不要再鞠哪个躬？

　　 我们都知道，那些村里的观众大多是农民或上班族，他们已经在地里或厂里劳累了一天。来看表演，只是为了放松一下，看完回家就洗洗睡觉，或者和家人呆在一起看看电视聊聊天——这并没有什么不妥！

　　 可是，让我们设身处地地为那台上的主持人和演员想一想——主持人在下台的时候，会不会感到尴尬？演员在表演的时候，会不会感到心寒？

　　 当我们在和家人一起看节目的时候，他们还在后台紧张地做最后一次排练；当我们在节日里和家人欢聚一堂的时候，他们还在回家的路上；在我们已经进入梦乡的时候，他们说不定才刚刚踏入家门……

　　 在演员的表演还没有结束的时候，在主持人还在年结束词的时候，我们就走了——“这是真的一件很丢人的事！”这样做，除了会让演员心寒，让支持人尴尬之外，还能说明什么呢？连对人基本的尊重都没有学会，不恰恰说明我们不会做人吗？

　　 落幕了，不要着急走，再等一等，不要让这些带给我们欢笑的人带着挫败感回家……