七二一大学开学了

　　 1976年6月2日，五冶机修厂7。21工人大学开学了。

　　 开学了， 我们开学的第一课是劳动建校。

　　 学校真是一穷二白，什么都没有，

　　 讲课的老师是从车间里抽调出来的技术员和工程师担任，

　　 没有教室，我们自己动手，把家属区的两间废弃的库房收拾出来，把墙面用石灰水刷刷白，地面再抹上水泥砂浆。

　　 没有黑板和讲台，我们学员中包括我在内共有三个模型工出身的学员，回到车间，自己动手制作。然后找油漆工帮忙给刷上黑板漆，我又找了十几块大大小小的废旧木料，做了两个黑板架和一个讲台。

　　 教室里的纸板天棚和灯具都是是学员们自己动手安装的。

　　 五冶机修厂7。21工人大学的学员中除了本厂的职工外，还接受了五冶一公司和三公司机械科的7名学员。按照厂党委的安排，在学校建立了党支部、团支部和学生会及工会分会。从组织制度上确保教学任务的顺利完成。

　　 说是大学，其实也说不上这是什么大学。

　　 我记得当年曾经有这么一句流行语：“大学，什么是大学，大学大学，就是大家都来学，这样才能称为大学。”从学员的文化程度上看，在全校的50名学员中有6%的人是文化大革命以前毕业的高中生，有70%的人是文化大革命以前毕业的初中生，还有24%的小学毕业生。从政治面貌上看在全体学员中共产党员占10%。共青团员占50%。在共产党员学员中60%是小学毕业的。在共青团员学员中有2名是小学毕业的。

　　 所有的学员都是来自生产第一线，有着丰富的实践经验。但都感到自己文化知识的缺乏。都迫切需要提高现有的文化程度。在学*的主观愿望上有着极大的自觉性。这与其他的任何教育制度下的学生求学愿望有着本质的区别。

　　 学校里的任科老师面对着同学们这种参差不齐的情况，讲课就是相当头疼的。为了照顾大多数，只好以初中文化程度为基准起点，高中生忍一忍，小学文化的老师单独给他们开小灶补课。

　　 开学的时候大家都从初中的课程开始上课。我虽然是初中生，但我原来读的是初中职业班，所谓职业班，实际上是半工半读。一年只上半年的课，还有半年时间到建筑工地劳动。我是初中67级的，64年9月入学，66年6月开始全国都已经停课闹革命，两年中实际上只读了一年书。从66年6月到76年6月。整整10年都没有摸书本，过去所学的知识几乎都全部还给老师了。

　　 开始上课了，白天在教室里我的确是专心听课，晚上就回家认真写作业。也许是历史的偶然。我的小弟弟刚好也是那年上初中。我们兄弟两个年龄相差12年。当时的文化程度却都在同一个起跑线上。我爸爸在旁边深有感触地说：“这也许就是历史的巧合。正好你们哥俩都在使用同一个文化层次的课本，你当大哥的就要负责把你弟弟的学*抓一抓、管一管。不能让他一放学就到处乱跑。他的作业你必须认真检查。凡是做的不对的必须要他改正，要他重新做。一直到他做正确为止。”

　　 这样一来以来我可就有事情做了。晚上回家通过写作业达到相互沟通，遇上我和弟弟都搞不懂的*题，就在第二天向我们学校里的同学和老师请教。很快我和弟弟的学*成绩很快就都赶上来了。从这以后，我在学校里基本上都可以完成全部作业，回到家里可以安心地预*第二天的课程，辅导我弟弟的学*。

　　 在学校里我的作业完成以后就放进我的课桌里。经常是第二天一早我就找不到自己的作业本，我的同桌经常是忍不住笑。

　　 有一次我实在忍不住了，问他笑什么，他爽朗地大笑：“你还在找什么找，你的作业本在我这儿。”

　　 我也笑着说：“凭什么我的作业本就必须得在你那儿？”他继续笑着大大方方地说：“就凭你是我的同桌，我的作业做不起，肯定必须要参考你的作业，必要是还得抄你的。否则我是交不到差的。”

　　 还有几个人打趣地说：“不光是他在抄你的，我们几个也都在抄你的。”

　　 我们的数学老师在课堂上经常讲的一句话：“我经常发现一个奇怪的现象，小石的作业是非常具有代表性，他的作业在哪些地方出错，就有十几个人步步紧跟他出错，而且错的都是一模一样，决不走样。”