之所以这样讲，就是强调阅读方面有一定问题存在。

　　 虽然，我们目前在语文教学方面有阅读，但就笔者个人来讲，大都是比较机械呆板的就题说题就题解释题而已。总要，而且几乎无一例外的必须带着一定的任务去读，然后，完成，必须完成阅读的文章后面的问题。

　　 这在自己看来，就好像给某个人说，你今天去参加某个宴会，但必须完成一件或几件任务才行。这使得内心总不能顺顺畅畅去做自己要做的事情。

　　 说到此，有人肯定问，那你说应该怎么阅读，或者说怎么教给学生阅读呢？愚认为，教师必须把学生的阅读兴趣调动起来，这比完成其他什么阅读事情更为重要。

　　 怎么培养呢？

　　 简单说几条，可以让学生读有益智的内容，搞笑的内容，励志的内容，探究自然奥秘的内容，引人启迪的内容，发人深思的内容等这些内容的文章，这是在内容方面，此其一。

　　 其二，阅读不一定要有任务，只要读完，读懂，特别是对基础差的学生，只要让他们知道个大概就可以。没有必要，也毋须对每个题都非得问个一清二楚。

　　 第三，即便安排问题的话，那么，问题要简单，问题要少，对问题让学生口答即可。即从简单，初步入门。笔者认为，阅读在开始相当一个阶段，可以完完全全不布置任务安排问题，只要使学生读了就行。

　　 第四，带着欣赏的思想和眼光阅读。这一点还真需要我们做老师的必须与学生一起分享阅读所带来的快乐和益处。

　　 综前所述，可以看出，就是对学生在阅读方面降低要求，尽可能的让所有学生感受到，阅读的确并不困难，阅读真正是一种享受，不阅读心里就不舒服，不阅读感觉就好像少了个朋友一般。

　　 如果说，能够让学生有了这样的切身的感受，我们再来引导学生并设置逐层提高的阅读问题，到那时，学生就不会产生像我们今天这样早早就给他们造成和已经形成的阅读畏惧感，相反，还很可能自己去琢磨钻研其中的奥秘，这比我们强摁着头让他们阅读并完成一定的必须的问题的效果，到底哪个好呢？