古人十年寒窗苦读，今人更是长江后浪推前浪，仔细算算自己上学堂也有十几载矣，可惜到今天才懂得老师的不容易。所谓养儿方知父母恩，真的经历过才能真正懂得。

　　在课间我将上课内容进行板书时，他们就已经开始上来捣蛋了。小孩子对自己能在黑板上描画总有一种热爱。一边画还一边抬头问问老师“我画得怎么样啊？”，看着他们稚嫩的脸庞，想着要鼓励夸夸他们才行，于是满脸的笑容连连称赞，“好好，非常棒，继续加油哦”。离开一会儿，我辛辛苦苦的板书早已换成他们的杰作。黑板是个大画布，小花儿，五角星，大太阳，还有那歪歪曲曲的抽象派，我的学生太有才了，导致老师的劳动成果被劫杀，是不是该收回刚刚的夸奖呢？

　　我想班级里如何解决两级分化是老师永远要思考的问题，有些小朋友活泼过度，总爱在课堂上不停的闹些小动静，但是有的则在课堂上总是一言不发，安安静静的，好像老师上什么课与她无关一般。小琳荃就属于活泼的那一种学生，不过可喜的是他一直很积极的参与课堂，提问问题也很积极的回答。但令我哭笑不得的是，不知道是不是欺负我们是小老师，上课挑老师的小毛病是他的一大兴趣呢！我上课的内容是《小池》，诗句里有一句“泉眼无声惜细流”，我写细字的组词为“细小”，他在下面来劲了，硬是让我改为“细流”才罢休。发现老师上课存在的问题并教会老师总让他们感觉很自豪呢！

　　相比调皮的学生， 一言不发的学生反而更让我不知道该怎么办。有些女同学很乖很乖，在座位上坐着稳稳当当的，不像男孩子逮到机会迅速转移。但就因为她一直不愿意说话也不积极回答你的问题，都不知道她有没有把知识掌握了。只好走到她身旁一个个慢慢的询问了。不知道是不适应我的讲课方式还是没有认真的听，她总是答不上来，只好再耐心解释一遍。怎么样才能让她积极参与到课堂中来呢？如何让她懂得沉默未必是金，这是一个值得思考的问题。

　　上完这堂课后想和自己的老师说一声对不起，辛苦你了。可别想歪了，以为我是很调皮捣蛋的学生，是发现自己以前沉默是金的做法让老师多么头疼了。认真又积极的女学生能让老师看到教学成果欣慰，不过受宠的总是调皮的学生多些， 可能因为他们是课堂活跃的源泉吧。

　　路漫漫其修远兮，我将上下而求索。在任重而道远的教师路上，我还将要进行许久的探索。

　　撰稿/陈少娇

　　岭师蓝精灵社会实践队