课堂风景多

　　 段宝玉

　　 哈，都说老师是学生的天敌，我可不这么认为。相反，我倒认为老师是我们的朋友。不信吗，你往下看：

　　 这不，正上体育课着，同学们笑逐颜开，银铃般的笑声在我们跳的大绳上飘荡，要知这可是全班最喜欢的运动了。大绳挥动着，就像我们的梦儿在飞翔。大家一个个跳了进去，连老师也羡慕地来了。

　　 同学们个个摩拳擦掌，大有与老师要一争高下的态势。只可惜，老师真是老师，还是给胜利了。唉，真有些扫兴。老师看见后立即说道：“这点小挫折就熊了，真是小儿科了。”不知这句话刺激了我们的哪根神经，大家立刻来了精神，与老师明抢暗斗。此刻，我们哪还有学生的样子。大家一边跳一边使着坏动作，一心想让老师犯规，罚他狼狈下场。看看，我们与老师一起跳绳的这一幕难道不是一道美丽的风景线吗？

　　 再看看语文课，（一个“再”字，衔接转换巧），我们对老师也完全没有丝毫害怕的样子。反正老师有言在先：不会的尽管问我，有什么话就直说，不要扭扭妮妮的。我又不是老虎会吃了你们的。于是，我们这一帮不知天高地厚的家伙给脸就上墙。俗话说得好，“有便宜不占，那叫傻”，我们就尽情不大不小起来。这不，老师问“这篇课文写得怎么样？”我们异口同声震天响：“好！”老师又问，“谁能为大家读一下呢？”我们全班起立，只见大家纷纷拿起课本就读，这不，哪还记得课堂发言要举手这一基本法则。看来，这一定又是课堂上一道独特的风景线喽！

　　 语文课上没深没浅，数学课又怎么会有规有矩呢？（又注意到了过渡）因为我们的数学老师就是一个孩子头。那些令人忍俊不禁的“胡说术语”除了收获知识，还有眼泪和肚皮疼。听听，听听，“这个数a必须和b牢牢抱在一起，如果仅仅是挨在一起，那是a+b，现在是ab关系，相乘关系，你可弄清了二人的关系呀，啊……”下面又是一阵哄笑，我们怎么能忍受住这样的幸福“折磨”呢？（正话反说，明明是快乐的享受，却说成“折磨”，语言幽默风趣）

　　 几乎每节课我们都欢笑不已，不过，这么一来，我们与老师哪还有距离。当然，更不会存在害怕老师的现象，一遇到不懂的问题时，首先想到的是老师，这会不会又是课堂上特别的风景线呢？（又翻转出“风景”，独具慧眼）

　　 看到有的同学与老师整天过着猫捉老鼠的学*生活，那真是特别特别累和难受呀！实话实说，其实谁也不想与老师这么一起生活吧。那么，就让我们珍惜课堂上与老师在一起的每分每秒，因为那里面我们的欢声笑语。要知道，课堂上处处是一道道风景线，关键是我们每位同学都要学会用眼睛去仔细观察，用心去细细品味才是。（篇末点题，又饱含期望，诚挚，恳切)