最初认识马加爵是在2004年，那时我正在读小学，是一个人爱读书的好学生。

　　 我记得那时我的社会老师，也就是我学校的校长跟我们讲了马加爵的事件。从此我就对马加爵有了很深的印象，小学的作文中只要是关乎关心同学、团结友爱、孝顺之类的文章，我都会用马加爵来做例子阐述主旨。

　　 说真的那时一写到马加爵就是一个字——骂，骂他凶、骂他狠、骂他不忠不仁不义。

　　 初中的时候就很少用到他做例子了，为什么？因为很多人都在用他做例子，我是一个喜欢剑走偏锋的人，别人经常用的例子，我一般都不会去用。

　　 虽然一直没有用马加爵做例子，但是我对他的兴趣一直都没有退去。前几天打开电脑正好看到马加爵等字眼，于是勾起了想深入了解马加爵的欲望。

　　 故此写了本篇文章来纪念马加爵，同时也是给马加爵一个公正客观的评价，也算得上是用他做例子的回报吧。

　　 网络上对于马加爵的评价有很多，马加爵为何杀人的各种“真相”也有很多，为了保持更高的真实度，我只选取了较为权威、合理的一篇。还有，从网络上查找马加爵事件的经过以及有关人员的家庭成长背景。当然还有马加爵的遗书。

　　 根据马加爵的家庭背景，以及他陈述为何要杀人，可以看出马加爵是一个有着极强封闭心理的人。很多东西都不喜欢跟别人说，不跟自己的父母。在他的认知世界中，自己的好友永远都要对自己好，哪怕是一点点坏也不行。

　　 他很在乎别人的看法，对于吵架有着天然的抵触心理，吵架很容易引发他的杀人冲动。

　　 马加爵杀人是一个有计划，有目的的行为，不是一时冲动。这可以从他多次购买杀人用具，以及杀人时候的淡定中可以看出。

　　 马加爵智商很高，但缺少必要的交流沟通能力，虽然他有着想去改变这一现状的心理，当然他也为之而努力，但是很可惜，他没有做到这一点。

　　 造成这一惨剧，我们的教育制度应该反思，我们的家长更应该反思，我们的同学也应该反思。

　　 我们的教育注重“才”的培养，忽视的“德”的兼备。从小学到初中，学校中都没有心理课的辅导。等到了高中到大学才有那零零散散的心理老师出现，其实到那时我们早已经对心理老师这个东西产生了强烈的抗拒。

　　 我们的家长不知怎么教育孩子，以为只要孩子听话了，成绩好了就行。有些时候，父母的吵架还会波及到孩子的身上。

　　 我们应该反思，作为宿舍的一员，我们没有关心我们舍友的心理，有些时候为了娱乐还挖苦对方。

　　讲完了外因，我们现在来讲讲内因。作为自己的我们要学会换位思考，学会三思，没有必要不要随随便便取他人项上人头，生命仅有一次，你我都应该珍惜。当面对别人挖苦的时候，随风而去就算了，何必记那么久。