前段时间的“倒地老人”事件引人深思。很难理解，为什么这种荒唐的故事会屡禁不绝的发生在中国——针对这件事，有两种观点；一种是御用文客和引导社会舆论的“5毛党”，他们主张扶老人，原因是人们嗤之以鼻的所谓“中华民族传统美德”。另一种观点便是不扶，原因很简单；涉及到了自己的利益。

　　后者的观点看似缺乏道德，但这也是因为社会风气与利益观念共同作用下产生的——如果扶，1%的可能会遇到好人，准确说是非诈骗者。但又能如何，会被评为感动中国10大人物？不，当然不。你所能做的只是被当作所谓专家学者的诓骗工具——这样他们就可以说；看吧，世界上还是有好人的/然后借此大力宣传中华美德与民族复兴来进行精神洗脑。你就会使更多人受骗，你也会在短短几秒内被忘却的一干二净。

　　想想看吧，如果你不幸的碰到了那99%，你就会因此失去美好的生活——但是，听着，朋友们；如果不去理睬，把地上的无赖完全当作陌生人，不去帮助他，你就什么也不会失去！

　　很多人都与我想的相同，于是就出现了各种道德优越者所“叹息”的冷眼旁观现象。可是问题的实质不是是否去扶老人，不是去如何实现“大同”社会。我们要从最根本的看起，没错；我们的道德在恶劣的社会风气中窒息，世俗与圆滑取而代之。我们所应该做到的不是学会如何的感慨，而是用我们最为基础的东西看起——教育。

　　没错，我们太需要教育了/

　　我们似乎已经将教育事业发展到高潮。近年来的义务教育不断普及，也将这枚教育的华丽的硬币高抛。可无论这硬币在虚无的空中翻转多么优美的弧度，落地的一瞬间也只有两个选择；正与反——现在看，我们的教育到底给予我们民族了什么？政治的所有懵懂的观点被“中国特色社会主义”一词取而代之，围绕的所有所谓知识也只需要全部死记硬背下来——理解不必，完全为了应付考试。去看看教科书中那些执政官僚的自夸的谎言吧，用一些高深的政治术语来蒙蔽所有渴望真理的人民。我来问你，什么是中国特色社会主义？于是广大的浑浑噩噩的学术服从者高傲的举起教科书答道；“是全面发展全面进步的事业！”说具体一点！他们便低下那傲人的头颅，喃喃道；“教科书都没写，干嘛要知道。”

　　这是当今荒唐学生的丑态，可想而知；将来的那些学者，谁还会为知识而奋斗，谁还会去查明那些被“正义”铁骑所碾压的真理？大家请看清楚，睁开那半醒的双眼仔细看一看！这不是教育，这是培养一代又一代“高素质”的奴才——我所指的教育，是以灵魂为基础的教育。既素质教育为主，其他方面的常识性教育可以简化甚至可以放弃！完全没有关系。其次，我们需要现代科技教育，重视高素质劳动力的培养与发展。

　　现在执政党所主张的“德智体美劳”全面发展。可是却忽视了人的作息规律——学的东西过多，就会糟砸。但不学又不被允许，只能浪费本应属于学生练*独立创新的时间，来验证那群思想家的完美遐想；后果可想而知。

　　一位朋友说；应该以培育基础知识为原则/但实际上完全没有必要。想要学*什么，不管是用来工作还是用来作为谈恋爱的资本，都应该凭借自己喜好——这不等于容忍“坏学生”的所作所为，事实上，只要素质教育达到一定程度，社会的寄生虫也会大大减少。因为大家都有时间，有道德，有素质，拥有因一事无成而愧疚的自尊心，这样；我们就会为了自己的人生理念而生活，不会有厌世或者恐怖思想萌芽诞生。

　　现代人们缺乏什么？道德！道德的基础是什么？可以思考的灵魂！灵魂是每一个生命的特殊基体，每个人都会拥有。可他们是沉睡已久的睡美人，等待着别人唤醒冰冷的梦境。唯一能够唤醒她的就是真正意义的教育。我们的社会如同一座危楼，但如果“素质教育”这块地基足够坚实，就还有挽救的丝丝希望。这样，我们所潜在的灵魂，会与道德一起，得以在熔岩中获得拯救！
　　 文/dieknight 《致花奴》