强，是我班的一个男生，个头不高，一张胖乎乎的圆脸 ，平时总是笑嘻嘻的，他体育、劳动和其他方面都很好，如果不是学*太差跟不上的缘故，可以说他也算是一个表现不错招人喜欢的孩子，这不又到期末了，每天都在紧张的学*、复*中，每次做作业、试卷时，学*好的孩子很快就做完，而他因为基础差，每次到下课时总是做不完，有时也就是胡乱的写一点算完，为了他的学*，老师们可以说是操碎了心，而他面对老师的急躁，总是笑嘻嘻的样子，真是拿他没治，今天看到他那惨不忍睹的作业，我实在忍不住了，狠狠的训了他一顿，勒令他在日记上写出今后的打算，下午放学时，他把日记交给我，打开扉页，只见他的日记里公然画着一张笑脸，旁边用还算工整的字，写着“笑是快乐的表情”。

　　 “笑是快乐的表情”——这句话深深打动并震撼了我，是啊，每个人都有追求快乐的权利，笑是人类最美丽的表情，我有什么权利剥夺孩子的笑，他们不就是学*成绩有点差吗？其实将来这些孩子不一定没有出息，据我所知他的攀爬，跑步等都是非常优秀的。或许 除了学*，他将来也会有一技之长，有所作为的。

　　想想如果不是因为成绩在紧紧地逼着孩子，我们作为教师也不会每天都围着这样的孩子转，有时我甚至都以为自己的神经错乱了，因为不管是上课还是下课，我们都要多次叫这些孩子的名字，眼里盯着的就是他们的不争气的“分数”，我们苦苦地“逼着”孩子们学*，让孩子们一刻不得闲，我们把目光聚焦到这些后进生上，精力都耗尽了，可是见效却不大，像他这样孩子好像就是与学*无缘，见题就蹙眉，见字就为难，别的孩子看一眼就能记住的字，可是让他写了好几遍，仍好像模模糊糊的，不是这里缺胳膊，就是那里少腿，别的孩子用不了十几分钟就做完的试卷，他却需要一堂课还做不完，而且试卷上还有很多空缺，有时真想对他放弃算了，但看着他有些可怜的目光，我又于心不忍，本来学不会的，为什么我们却苦苦相逼？孩子们本身就不是学*的料，我们为什么就不会给孩子们一点点自由的空间呢？只要孩子们尽力了，我们为什么不给孩子们一点点鼓励呢？

　　的确作为教师，我们之所以紧紧盯着后进生，其目的就是不想让一个孩子掉队，心愿是好的，可是我们常常忽视学生的本身，只是一味的一厢情愿的施压，到头来往往事与愿违，常常是弄的彼此身心疲惫，不见有更多的成效，所以我们需要互相换位想一想吧，试着放松一下彼此吧，给孩子们一点自我，多鼓励这些孩子，只要他们尽到最大努力，就不要为那所谓的成绩把孩子推到绝路上去。

　　 课下， 看到孩子们欢呼雀跃的身姿，耳畔响着孩子们的欢声笑语，我不禁想，我们的教育的目的是什么？成绩好我们喜欢，其实我们更喜欢的是孩子们天真无邪的可爱模样，我们多么希望孩子们不要每天都是为了学*而疲惫的应付，把快乐还给孩子，让孩子的笑脸花一样的绽放才是孩子们最需要的！