灵魂失而复得

　　汤友良

　　上晚修的时候，女生小谆找到我，说她的钱被偷了。小谆是我班唯独一个自行回家的学生，其他同学家境富裕，都由父母专车接送。明天就要回家了，路费却丢失了，她满脸的焦急。我边安慰她，边向她了解一些情况。小谆说，她怀疑小天，因为只有他看见了自己的钱。

　　小天是一个寡言少语的男孩，从不主动与人交往。因而，在班上他几乎没有朋友。小天的父母都有自己的店铺，家境殷实，不可能因为缺钱花而去偷窃吧！我示意小谆先离开，自己好好想想再作处理。

　　来到教室，我轻声说，咱班有一位学生的钱丢失了，如果哪位同学拾到了，请上交，我会对这种行为予以奖励。说完，我的眼光扫过每一个学生的脸。当我的眼神和小天的眼神对接时，他慌忙躲避，脸色迅疾变得通红，头也低低地埋了下去。小天有问题，我的直觉告诉我。教室里静得出奇，同学们和我一样都在耐心的等待。十分钟，二十分钟过去了，仍没有人站出来。全班学生似乎失去了耐心，而变得躁动起来。小天也开始左顾右盼，有时和邻座的同学聊上几句，脸上强装笑意，以此显示这件事与己无关。但，他不时的用眼斜视着我，目光躲躲闪闪。他在极力掩饰，这一切我看得分明！不过，从他的慌乱中我也读出了一丝愧疚之意。也许，小天觉得这样站出来，有点此地无银三百两，所以在这样的氛围中他缺乏勇气。但是对他的自省和改过，我仍抱有希望，只是觉得应该找到更为合适的方法。

　　正在犯难之际，下课铃声敲响了，同学们涌入储藏室，准备下一节课的书本。有了，我一阵欣喜！第二节晚修的时候，我抱着三个纸箱走进教室，全班学生表现出疑惑而欢喜的神情。在学生期待的眼神中，我说，小谆同学丢失的钱一定在我们中间的某个人手中，他现在也很后悔，但他又没有勇气站出来；所以，我现在给他最后一次机会，让他把自己丢失的灵魂找回来！接下来，我将三个纸箱各开一个小口，这个口子刚好容一只手伸过去。我吩咐学生把这三个箱子放到了储藏室。我宣布，待会关灯后，每个学生依次进入储藏室，如果小谆同学的钱在你手中，你悄悄地把它放进任何一个箱子，那就没有谁会知道，我也保证不再追究此事。顿时，教室里掌声雷动。我知道，他们因这个活动的奇妙有趣而鼓掌，更为给犯错者一次洗心革面的机会而又不伤他的自尊而鼓掌。鼓掌者中也有小天，他鼓得用力，鼓得用心，脸上露出了欣慰的笑，如阳光般灿烂。在这美丽的一幕中，我看到了希望！

　　教室里一片漆黑，却出奇的安静。同学们一个接一个地走进储藏室。前面一个出来，后面一个进去，黑暗中谁也看不清谁。我知道三十七个学生中有三十六个是无辜的，但他们没有抱怨，为了给那个失误者一次机会，他们甘愿充当“嫌犯”。当最后一个学生从储藏室出来的时候，我打开了灯，教室里又明亮如初，更为明亮的还有那三十七张笑脸！开箱的时刻，是最紧张的时刻。第一个纸箱是空的，第二个纸箱还是空的。当我拿起第三个箱子的时候，教室里的空气都凝固了，三十七双眼睛一眨不眨，三十七颗心脏一齐跳动。此时，我的心绪也极为复杂，如果第三只箱子也是空的，我怎样去安抚学生那失望的情绪！撕开箱口，倾覆，有东西从中滑落。钱，是钱！同学们击掌欢呼。我也抑制不住内心的激动，动情地说，在黑暗之中，一个人将自己丢失的灵魂重新拾了回来！话音一落，掌声响起，热烈而真诚。我明白，那掌声是给予我的，也是给予那个将钱悄悄放进去的人的，也许那个人并不是小天！

　　经历了这件事，我感受颇深：纠正学生错误的行为，呵斥和惩罚也许无济于事，这时，不妨想一些巧妙的办法，给予他们理解和尊重，让他们进行一次心灵的洗礼，从而，使之真诚自省并改过自新。